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第六,职业生涯规划成就业指导新模式。中国人民大学唐钧的研究表明,对自己将来的发展做出规划的大学生只占37.7%,还有60%以上的毕业生对自己的发展没有做出规划。北京大学人力资源开发与管理研究中心主任肖鸣政认为,随着大学生认知水平的提升,现行偏重于“成品包装”的就业指导模式将被“产品设计”式的职业生涯规划和提升就业力的新模式所代替,大学生将更加关注个人发展的持久性,而非把重点放在可就业性上。

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在后面7天的比赛中,中国队将在乒乓球、跳水、女子水球和柔道上向金牌继续发起冲击。乒乓球目前无论是团体还是单项都全面飘红,男女团队项目一律3:0横扫对手,单项也全部进入下一轮比赛。跳水是中国的优势项目,上一届曼谷大运会就取得了7块金牌的好成绩,目前是包揽所有已比完项目的金牌。女子水球由于预赛排名第一,决赛中将以逸待劳面对对手,柔道也摩拳擦掌等待7日开赛时给国人带来惊喜。另外,在射箭、女排、女足等赛事中虽然不一定赢得金牌,但也值得关注。

工作组进校后搞了一场“反蒯运动”就撤走了,清华园进入了红卫兵时代。月初的一天,我回到家发现屋里已经翻天覆地:砸碎的唱片堆成小山,照片被剪得七零八落,所有东西都不在原位了。父亲说清华附中红卫兵来抄家破“四旧”了。听父亲讲述事件过程,语气不像是家里遭了劫难,倒像是在说几个小孩儿淘气。好在家里也没什么讲究到堪称“四旧”的东西,损失主要是唱片和老照片,照片全部被抄走,后来落实政策还回来一部分,也已经为数不多了。其中失去了父亲从小到大的一组照片,甚是可惜。

22、成人高校艺术和体育类专业招生必须对考生进行专业加试,其它专业是否加试由各成人高校自行确定。如需加试,成人高校进行专业加试必须在省招生办公室向社会公布的《招生通讯》中注明并自行命题和组织考试。加试合格考生名单,必须于10月30日前提交省招生办公室。

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2005年4月4日国家留学基金管理委员会与巴基斯坦高等教育委员会签署《项目谅解备忘录》。教育部部长周济与巴基斯坦教育部长出席签署仪式。

据市考试院表示,北京考生预计从23日起,可通过北京教育考试院网站(www.bjeea.cn)查询高考成绩。6月25日或26日,考生可以到区县领取高考成绩条。(记者李琦)

正如国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇所说:“任何一届的奥运会都不仅仅是一个国家、一个城市、一个人的奥运会。”裴东光认为,奥林匹克精神的伟大,就在于无论你身居何地,担任何职,只要你愿意参与,乐于奉献,都可以成为一分子,都可以拥有精彩的生活。

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  从2002年9月以来,唐山市丰南区成立了丰南区财政集中支付中心教育分中心。三年来的运转和完善,证明这种以县为主的教育财政管理体制,对于转变中小学教育财务管理方式,更好地发挥教育财务对县域教育改革发展的保障、促进和导向功能,具有其他行政方式不可替代的作用。  集中支付怎样实施  教育集中支付中心负责监督、管理全区所辖教育单位的财务收支及预算工作。运行中采取“集中管理,统一开户,分户核算”。各教育财务单位以银行为依托,实行定期报账。财务统管后,学校对资产的管理权不变,对资金的使用权不变。  撤销乡镇中心校及国办学校财务机构,各中心校和国办学校只设一名报账员。报账员负责办理本单位应缴财政专户款和其他收入的上缴业务,负责备用金保管及日常经费支出的报账业务,定期与教育支付中心核对账目。  教育支付中心对全县各级各类公办学校及各直属事业单位的预算内外资金使用情况实行全面监管,为各单位进行会计核算,定期向各单位提供会计报表,年底负责决算报表工作。定期与财政、银行等管理机构做好对账工作。  财务统管前的准备:一是固定资产清查,确保账物相符,同时填报固定资产清查登记表;二是清理款项,特别是个人借款,限期收回,及时进行账务处理;三是填报资产负债表、收入支出明细表、往来明细表及科目余额表;四是交接前将库存现金全部转入教育支付中心指定的开户行,同时交回各种空白结算凭证。  之后,以国办学校、乡镇中心校、乡镇中学及中心小学为核算单位建帐,各单位建立了两套辅助账:一是收支流水账,便于各单位及时掌握本单位收支情况,同时也便于各单位对下一阶段经费的使用做出合理计划,突出经费使用的计划性、科学性;二是学校固定资产账,制定固定资产定期清查盘点的相关规定,从而形成了一个规范的固定资产管理体系。  教育支付中心根据财政部门批复的部门预算和各单位分月用款计划,控制教育经费的支付。有预算的,按规定予以支付;无预算或超出预算的不予以支付。遇有特殊情况或有重大开支项目,采取提前申请、临时报批的形式。根据学校规模和业务量大小,在实际运行中年初发放给各单位一定的备用金。对不合理的支付要求,经教育支付中心报领导批准后,教育支付中心签署拒付意见,连同原始凭证一并退还申请支付单位。  教育财务管理改革见成效  一是规范了“拨”。以县为主教育财政管理体制的建立,大大强化和规范了政府的教育投入行为。丰南区政府按照国家和上级规定,将预算内教育事业费、教育公用经费、教育基建经费、财政超收追加教育经费、城市教育费附加和抵顶税费改革中减少的农村教育费附加的教育拨款等项经费及时拨付教育集中支付中心,由教育行政部门在财政部门的监督下安排使用,切实保证教育经费的“三个增长”。从2003年到2005年,三年间该支付中心运转了80724万元教育经费。  长期以来,教育财政拨款完全由财政说了算。应该给教育多少,实际给了教育多少,不仅教育局长说不清,而且连主管教育的副县长、副市长也说不清。建立教育集中支付中心后,明确了各项教育财政拨款项目,该给的、实际给的一清二楚。丰南区建立集中支付中心的三年,是全区有史以来预算内教育经费大幅度增加的三年,这除了政府重视的原因外,支付中心的建立使教育财政预算由隐蔽转化为公开、教育财政拨款由模糊转变为明晰及按项目核定经费预算的办法大大增强了对政府教育财政拨款的约束性,这就为教育经费的“三个增长”强化了体制约束和制度约束。  从河北省目前推行以县为主教育财政管理体制的30多个县的实施情况看,不管是富县还是穷县,只要在财政部门监督下真正在县教育局建立了集中支付中心,都会大幅度增加教育财政拨款。  财务体制改革后,将全区教师工资的发放全部上收到区财政统一管理,教育集中支付中心对每所学校的教职工工资单独列账,按月由财政通过银行直接发放到教师个人的银行账户上,做到了财政统一安排、银行统一发放,教育局分校列账,从根本上消除了拖欠教师工资的隐患。  二是规范了“转”。县财政局将国家、省、市下拨的各项专项资金,如危房改造、布局调整、远程教育等资金及时划转教育支付中心,按照预定项目计划,专款专用,组织好施工。几年来,中央、省、市、区四级教育专款3115万元,其中区财政每年安排500万元的中小学布局调整和危房改造专项经费,都及时划转到教育集中支付中心由教育局按预定项目安排使用,并全部实行报账制。这种教育专项资金集中划转制度的建立,杜绝了由于资金按照乡镇、学校逐级划拨而造成教育专项经费的滞留、截留、挪用、贪污、浪费等现象,按照财权和事权相统一的原则,按时落实项目建设计划。

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责编 左汶骏

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